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西师大版四年级数学上册7.7《探索规律(二)》微课视频 | 练习
同步练习
1.在一道除法算式里,如果除数除以100,要使商不变,被除数应()。
2.计算一个数除以51时,当用6试商时,余数是53,正确的商应该是(),余数是()。
3.200连续减去25,减()次得0。
4.在计算418÷66时,试商时把66看作70,得到的商容易()。
根据商不变的性质简算下面各题。
1200÷25 500÷125
参考答案
1.除以100
2. 7 2
3. 8
4.偏小
5.48 4
教学设计
教科书87页例3相关的课堂活动及练习。探索规律(二)。 n 教学目标知识与技能:能利用商不变的性质解决实际问题。过程与方法:经历探索商不变的规律的探索过程,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。 情感态度与价值观:进一步提高学生对规律的探索能力,并让学生在探索过程中获得成功体验,培养积极的数学学习情感。n 重点、难点 重点:经历探索商不变的规律的探索过程。 难点:解决简单实际问题的能力。n 教学准备教师准备:教学课件n 教学过程 (一)新课导入多媒体出示题目:小明的妈妈用6元钱买了2双袜子,买4双袜子多少元?24元能买几双袜子? 学生列式计算,然后展示所列的算式:6÷2=3(元) 4×3=12(元) 24÷3=8(双) 上节课我们知道利用规律可以解决一些问题。那么刚才这道题我们能不能利用规律进行计算呢? 师:今天我们就来探索规律(二)。板书课题。设计意图:利用日常生活中的实际问题引入课题,能激发学生探索规律的兴趣。(二)探究新知1、教学例3(探索商不变的规律)。 师和学生交流:我们前面用什么样的方法来探索规律? 预设:观察、比较。 出示例3: